2024
Guadalajara, Universidad; Paredes, Rosa Alicia Rojas
Factores sociales para el crecimiento Journal Article
In: Carta Económica Regional, vol. 0, no. 133, pp. 41–57, 2024, ISSN: 01877674, 26832852.
Abstract | Links | BibTeX | Etiquetas:
@article{universidad_de_guadalajara_factores_2024,
title = {Factores sociales para el crecimiento},
author = {Universidad Guadalajara and Rosa Alicia Rojas Paredes},
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date = {2024-04-01},
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journal = {Carta Económica Regional},
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pages = {41–57},
abstract = {En este artículo se examina el papel de la educación superior y su interrelación con el crecimiento económico y social del país, con énfasis en la incertidumbre provocada por los acelerados cambios —a nivel nacional e internacional— en los ámbitos económico, político social y ambiental. Se analiza la importancia de la formación de ciudadanos democráticos y la necesidad de repensar las funciones y estrategias de la educación superior en la sociedad del conocimiento y la información. Se reflexiona si las instituciones de educación superior mexicanas están proporcionando una educación pertinente y de calidad, y se resalta la importancia de construir un nuevo pacto social educativo para el futuro de la educación en México, abordando desafíos significativos para lograr un desarrollo sostenible, equitativo y democrático.},
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En este artículo se examina el papel de la educación superior y su interrelación con el crecimiento económico y social del país, con énfasis en la incertidumbre provocada por los acelerados cambios —a nivel nacional e internacional— en los ámbitos económico, político social y ambiental. Se analiza la importancia de la formación de ciudadanos democráticos y la necesidad de repensar las funciones y estrategias de la educación superior en la sociedad del conocimiento y la información. Se reflexiona si las instituciones de educación superior mexicanas están proporcionando una educación pertinente y de calidad, y se resalta la importancia de construir un nuevo pacto social educativo para el futuro de la educación en México, abordando desafíos significativos para lograr un desarrollo sostenible, equitativo y democrático.
2023
Paredes, Rosa Alicia Rojas
La educación superior para el 2050. Desafíos y oportunidades para un futuro no tan lejano Journal Article
In: Educación Superior y Sociedad (ESS), vol. 35, no. 1, pp. 152–178, 2023, ISSN: 2610-7759, (Number: 1).
Abstract | Links | BibTeX | Etiquetas: democracia, Educación superior, educación y desarrollo, equidad, problemas sociales
@article{paredes_educacion_2023,
title = {La educación superior para el 2050. Desafíos y oportunidades para un futuro no tan lejano},
author = {Rosa Alicia Rojas Paredes},
url = {https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/v35i1-dt-6},
doi = {10.54674/ess.v35i1.751},
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journal = {Educación Superior y Sociedad (ESS)},
volume = {35},
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abstract = {Resumen
En este artículo reflexionamos sobre los principios, estrategias y propuestas de la UNESCO en relación con la Educación Superior para el año 2050, con el objetivo de analizar la articulación de dichos principios con la realidad del subsistema de educación superior mexicano. El trabajo está organizado en tres partes: en la primera, analizamos la importancia de los principios propuestos para el futuro de la educación, en una segunda parte, se aborda la articulación de dichos principios con los objetivos y funcionamiento de las instituciones de educación superior de carácter público y en la parte final reflexionamos sobre los desafíos que implica la puesta en marcha de los postulados educativos sugeridos por la UNESCO y el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), en el contexto de la educación superior mexicana. La metodología de investigación es de tipo explicativa, buscando las razones y el porqué del fenómeno educativo analizado. Los ejes que guían la reflexión son: a) el significado político y educativo de un nuevo contrato para la educación, b) el carácter de la educación como bien público y, c) las interrelaciones entre educación, desarrollo y democracia. Se finaliza con sugerencias para adecuar la educación superior en el país a las nuevas demandas sociales y políticas para un desarrollo con calidad de vida y democracia.},
note = {Number: 1},
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Resumen
En este artículo reflexionamos sobre los principios, estrategias y propuestas de la UNESCO en relación con la Educación Superior para el año 2050, con el objetivo de analizar la articulación de dichos principios con la realidad del subsistema de educación superior mexicano. El trabajo está organizado en tres partes: en la primera, analizamos la importancia de los principios propuestos para el futuro de la educación, en una segunda parte, se aborda la articulación de dichos principios con los objetivos y funcionamiento de las instituciones de educación superior de carácter público y en la parte final reflexionamos sobre los desafíos que implica la puesta en marcha de los postulados educativos sugeridos por la UNESCO y el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), en el contexto de la educación superior mexicana. La metodología de investigación es de tipo explicativa, buscando las razones y el porqué del fenómeno educativo analizado. Los ejes que guían la reflexión son: a) el significado político y educativo de un nuevo contrato para la educación, b) el carácter de la educación como bien público y, c) las interrelaciones entre educación, desarrollo y democracia. Se finaliza con sugerencias para adecuar la educación superior en el país a las nuevas demandas sociales y políticas para un desarrollo con calidad de vida y democracia.
En este artículo reflexionamos sobre los principios, estrategias y propuestas de la UNESCO en relación con la Educación Superior para el año 2050, con el objetivo de analizar la articulación de dichos principios con la realidad del subsistema de educación superior mexicano. El trabajo está organizado en tres partes: en la primera, analizamos la importancia de los principios propuestos para el futuro de la educación, en una segunda parte, se aborda la articulación de dichos principios con los objetivos y funcionamiento de las instituciones de educación superior de carácter público y en la parte final reflexionamos sobre los desafíos que implica la puesta en marcha de los postulados educativos sugeridos por la UNESCO y el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), en el contexto de la educación superior mexicana. La metodología de investigación es de tipo explicativa, buscando las razones y el porqué del fenómeno educativo analizado. Los ejes que guían la reflexión son: a) el significado político y educativo de un nuevo contrato para la educación, b) el carácter de la educación como bien público y, c) las interrelaciones entre educación, desarrollo y democracia. Se finaliza con sugerencias para adecuar la educación superior en el país a las nuevas demandas sociales y políticas para un desarrollo con calidad de vida y democracia.
Paredes, Rosa Alicia Rojas
La educación superior para el 2050. Desafíos y oportunidades para un futuro no tan lejano Journal Article
In: Educación Superior y Sociedad (ESS), vol. 35, no. 1, pp. 152–178, 2023, ISSN: 2610-7759, (Number: 1).
Abstract | Links | BibTeX | Etiquetas: democracia, Educación superior, educación y desarrollo, equidad, problemas sociales
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En este artículo reflexionamos sobre los principios, estrategias y propuestas de la UNESCO en relación con la Educación Superior para el año 2050, con el objetivo de analizar la articulación de dichos principios con la realidad del subsistema de educación superior mexicano. El trabajo está organizado en tres partes: en la primera, analizamos la importancia de los principios propuestos para el futuro de la educación, en una segunda parte, se aborda la articulación de dichos principios con los objetivos y funcionamiento de las instituciones de educación superior de carácter público y en la parte final reflexionamos sobre los desafíos que implica la puesta en marcha de los postulados educativos sugeridos por la UNESCO y el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), en el contexto de la educación superior mexicana. La metodología de investigación es de tipo explicativa, buscando las razones y el porqué del fenómeno educativo analizado. Los ejes que guían la reflexión son: a) el significado político y educativo de un nuevo contrato para la educación, b) el carácter de la educación como bien público y, c) las interrelaciones entre educación, desarrollo y democracia. Se finaliza con sugerencias para adecuar la educación superior en el país a las nuevas demandas sociales y políticas para un desarrollo con calidad de vida y democracia.},
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Resumen
En este artículo reflexionamos sobre los principios, estrategias y propuestas de la UNESCO en relación con la Educación Superior para el año 2050, con el objetivo de analizar la articulación de dichos principios con la realidad del subsistema de educación superior mexicano. El trabajo está organizado en tres partes: en la primera, analizamos la importancia de los principios propuestos para el futuro de la educación, en una segunda parte, se aborda la articulación de dichos principios con los objetivos y funcionamiento de las instituciones de educación superior de carácter público y en la parte final reflexionamos sobre los desafíos que implica la puesta en marcha de los postulados educativos sugeridos por la UNESCO y el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), en el contexto de la educación superior mexicana. La metodología de investigación es de tipo explicativa, buscando las razones y el porqué del fenómeno educativo analizado. Los ejes que guían la reflexión son: a) el significado político y educativo de un nuevo contrato para la educación, b) el carácter de la educación como bien público y, c) las interrelaciones entre educación, desarrollo y democracia. Se finaliza con sugerencias para adecuar la educación superior en el país a las nuevas demandas sociales y políticas para un desarrollo con calidad de vida y democracia.
En este artículo reflexionamos sobre los principios, estrategias y propuestas de la UNESCO en relación con la Educación Superior para el año 2050, con el objetivo de analizar la articulación de dichos principios con la realidad del subsistema de educación superior mexicano. El trabajo está organizado en tres partes: en la primera, analizamos la importancia de los principios propuestos para el futuro de la educación, en una segunda parte, se aborda la articulación de dichos principios con los objetivos y funcionamiento de las instituciones de educación superior de carácter público y en la parte final reflexionamos sobre los desafíos que implica la puesta en marcha de los postulados educativos sugeridos por la UNESCO y el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), en el contexto de la educación superior mexicana. La metodología de investigación es de tipo explicativa, buscando las razones y el porqué del fenómeno educativo analizado. Los ejes que guían la reflexión son: a) el significado político y educativo de un nuevo contrato para la educación, b) el carácter de la educación como bien público y, c) las interrelaciones entre educación, desarrollo y democracia. Se finaliza con sugerencias para adecuar la educación superior en el país a las nuevas demandas sociales y políticas para un desarrollo con calidad de vida y democracia.
Paredes, Rosa Alicia Rojas; Santiago, José Alberto Becerra (Ed.)
Voces, visiones y experiencias interculturales Book
Universidad de Guadalajara, Zapopan, Jalisco, 2023, ISBN: 978-607-9456-80-1.
BibTeX | Etiquetas:
@book{rojas_paredes_voces_2023,
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editor = {Rosa Alicia Rojas Paredes and José Alberto Becerra Santiago},
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Paredes, Rosa Alicia Rojas; Sánchez, Alejandro Campos; Espinoza, Elia Marúm
Género y Emprendimiento Social. Perspectivas en el Contexto de la Innovación Book
1st ed, Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jaisco., 2023, ISBN: 978-84-19803-85-6.
BibTeX | Etiquetas:
@book{rojas_paredes_genero_2023,
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RojasParedes, RosaAlicia; AvilésGonzález, CésarOmar; GaribaldiÁlvarez, Eduardo; AnguloSalazar, Lourdes; RamírezRodríguez, EvaGisela; MuñizMoreno, SusanaGabriela
Nuestras Voces Encuesta Universitaria de Género. Primeros resultados. Book
Primera, Universidad de Guadalajara, Zapopan, Jalisco, 2023, (Equipo académico (autoras y autores) Dra. Rosa Rojas Paredes Coordinadora de la Cátedra UNESCO de Género, Liderazco y Equidad Mtro. César Omar Avilés González Director del Centro de Estudios Estratégicos para el Desarrollo Mtro. Eduardo Garibaldi Álvarez Jefe de la Unidad de Estudios de Opinión, Actitudes y Valores del Centro de Estudios Estratégicos para el Desarrollo Dra. Lourdes Angulo Salazar Lic. Eva Gicela Ramírez Rod).
BibTeX | Etiquetas:
@book{muniz_moreno_nuestras_2023,
title = {Nuestras Voces Encuesta Universitaria de Género. Primeros resultados.},
author = {RosaAlicia RojasParedes and CésarOmar AvilésGonzález and Eduardo GaribaldiÁlvarez and Lourdes AnguloSalazar and EvaGisela RamírezRodríguez and SusanaGabriela MuñizMoreno},
editor = {SusanaGabriela MuñizMoreno},
year = {2023},
date = {2023-01-01},
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publisher = {Universidad de Guadalajara},
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2022
Paredes, Rosa Alicia Rojas; Preciado, José María Nava (Ed.)
Cultura de paz: equidad y democracia Book
Primera edición, Universidad de Guadalajara, Zapopan, 2022, ISBN: 978-607-571-773-9.
BibTeX | Etiquetas:
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title = {Cultura de paz: equidad y democracia},
editor = {Rosa Alicia Rojas Paredes and José María Nava Preciado},
isbn = {978-607-571-773-9},
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publisher = {Universidad de Guadalajara},
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